《师说》是孔子的一部教育经典著作，它是孔子对于教育理念和教育方法的总结和阐述。本文将从思路和论证方法两个方面来分析《师说》的内容。

一、思路

《师说》的基本思路是“三行”，即“先行其言，而后从之”，“传不习，习不固”，“道不传，久已亡也”。这三行思路分别表明了教师应当先行言传身教，学生应当通过模仿和实践来学习，教育应当传承并固化。这种思路充分体现了孔子的教育思想，即以人为本、注重实践、传承与发展。

二、论证方法

《师说》的论证方法主要有三种：比喻法、叙述法和对话法。其中，比喻法是孔子常用的一种方法，例如“君子如水，小人如火”，“君子矜而不争，群而不党”，通过对自然界和社会生活的比喻，来阐述教育的道理。叙述法是通过列举事实和描述现象来论证教育的重要性。例如，“闻义而行之，未之有也”，“不闻不若闻之，闻之而不行，不如不闻也”。最后，对话法则是通过对话的形式来表达教育思想，例如“子曰：吾未见好德如好色者也”，“子曰：君子喻于义，小人喻于利”。

综上所述，《师说》的思路和论证方法十分丰富，既有抽象的概念，也有具体的实践，既有比喻和叙述，也有对话和讨论。这种多样性和丰富性不仅体现了孔子的深刻思考和智慧，也为我们现代教育提供了宝贵的借鉴和启示。