指标到校是教育部门对学校进行考核时使用的一种评估方式。它是指各级教育部门将一些重要的教育指标（如师资力量、教学质量、学科设置、办学条件等）作为考核标准，通过对学校实际情况的调查和评估，来确定学校的发展水平和教育质量。

指标到校的实施，可以帮助学校了解自身的优劣势和发展方向，为学校提供改进和提高教育质量的方向和目标。同时，指标到校也是学校与教育部门之间的一种互动方式，可以帮助教育部门更好地了解学校的实际情况，及时调整政策和资源，更好地支持学校的发展。

但是，指标到校也存在一些问题。首先，评估指标的选择和权重分配需要科学合理，否则可能导致评估结果失真。其次，评估结果的公正性和客观性需要得到保障，避免评估结果受到人为干扰和影响。最后，评估结果不应该仅仅是“检查”和“排名”，而应该是为学校提供改进和提高教育质量的方向和目标。

总之，指标到校是一种重要的评估方式，可以帮助学校了解自身的优劣势和发展方向，为学校提供改进和提高教育质量的方向和目标。但是，需要注意评估指标的选择和权重分配、评估结果的公正性和客观性，以及评估结果的实际应用效果。