诊断性教学评价是一种通过检查学生的学习过程和结果，以帮助教师了解学生在学习中的强项和弱项，以便更好地指导学生的学习。它比传统的教学评价方法更加灵活，可以根据学生的实际情况进行调整。

在诊断性教学评价中，教师可以使用各种工具和技术来了解学生的学习状况。例如，教师可以使用自我评估、同伴评估、小组讨论、测验、问卷调查等方法来了解学生的学习成果和学习过程中遇到的问题。此外，教师还可以使用教学观察、课堂讨论、家庭作业等方法来了解学生的学习情况。

诊断性教学评价的好处在于帮助教师了解学生的个体差异。通过了解学生的学习过程和成果，教师可以更好地指导学生的学习，根据学生的实际情况来调整教学内容和方法，以帮助学生更好地理解和掌握知识。此外，诊断性教学评价也可以帮助学生了解自己的学习状况，找到自己的学习强项和弱项，以便更好地规划自己的学习计划。

需要注意的是，诊断性教学评价并不是取代传统评价方式，而是与其共存。传统评价方式可以帮助教师了解学生的学习成果，而诊断性教学评价可以帮助教师了解学生的学习过程和个体差异。因此，两种评价方式应该相互补充，共同促进学生的学习。

总之，诊断性教学评价是一种非常有用的教学评价方式，它可以帮助教师更好地了解学生的学习状况，以便更好地指导学生的学习。同时，它也可以帮助学生了解自己的学习状况，找到自己的学习方向和方法，以便更好地提高自己的学习成果。